教育内容の高度化・教育対象の拡散化、教育年齢の高度化等と次々に新しい教育課題が惹起されてきているが、教師の質向上がすべての基礎的前提になるといえる。「教育は結局人にある」といわれるゆえんである。教育者のいかんによって、その効果が左右されるという趣旨である。この点、古来から教師の資質論を中心とした多くの教師論が展開されてきたことがその証左である。本書はこうした点から教師を論じたものである。

第1章　教師とは何か
1　教師とは
2　教師の仕事
3　教育に取り組むにあたって

第2章　教師の役割
1　教師の役割の変遷
2　専門職としての教師

第3章　教師の類型と教職員の服務
1　教師の類型
2　教師志願動機の類型
3　よい教師
4　教職員の職務

第4章　教師の身分
1　教師の身分
2　教師の職務と権利
3　教師の服務

第5章　教師の社会的地位
1　日本における教師の社会的地位
2　海外における教師の社会的地位

第6章　教員の養成
1　戦前の教員養成
2　戦後の教員養成

第7章　職場としての学校
1　学校という職場
2　学校経営組織

第8章　教師観
はじめに―教師観とは
1　聖職者的教師観
2　労働者的教師観
3　専門職的教師観

第9章　教師の資質能力
1　いつの時代も求められる資質能力
2　今後、特に求められる資質能力
3　資質能力の形成

第10章　望ましい教師
1　子どもの好む教師
2　親の求める教師
3　教師の考える望ましい教師
4　校長・教育行政者の求める望ましい教師

第11章　親と教師の人間関係
1　父母と教師の人間関係
2　親と教師の共通課題

第12章　教師の姿勢
1　教職の魅力
2　教師の生きがい
3　教師の自立と研鑚