本書は、共生社会の実現をめざしたユニバーサルデザイン（UD）授業・減災授業を取り上げています。いずれの授業も、文部科学省の学習指導要領（平成29・30年告示）に準拠したうえで、共生・人の多様性への理解を多角的・多面的に深められる内容になっており、小学校から大学までどの学校種でも行うことができるのが特長です。本書では、学習者の中に共生・人の多様性視点が育まれることが期待できるUD授業を行ったうえで、減災授業に取り組む高等学校の学習展開を紹介します。

はじめに……3
　UDおよび減災授業研究のあゆみ……7
　本書で扱う基本的用語解説……10
　UDのあゆみ……14
　UD授業と減災授業の実施法・コンセプト・効果……16

　　　　　　　　　　　　　　第１部
　ユニバーサルデザイン授業　共生・人の多様性理解を深めよう
　教材�@ ユニバーサルデザインって何？……20
　授業前の確認事項……24
　ワークシート　教材�@ユニバーサルデザインって何？……27
　授業に使えるUDグッズリスト……30
　UD授業を受ける生徒・学生の様子……36
　UD実践研究から　小・中・高校生・大学生・教員の声……37
　
　コラム１　UD製品の開発紹介……39
　コラム２　紙幣の凹凸……42

　　　　　　　　　　　　　　第２部
　減災授業　共生・人の多様性視点を実生活に活かそう
　教材�A−１　防災・減災について考えよう……44
　授業前の確認事項……47
　減災授業1時間目の生徒の様子……57
　教材�A−２　避難所をデザインしよう……58
　授業前の確認事項……60
　減災授業2時間目の生徒の様子……62
　ワークシート　教材�A−１防災・減災について考えよう……65
　ワークシート　教材�A−２避難所をデザインしよう……69
　教材�A減災授業　発展学習……70
　教材�A減災授業　盲学校での取り組み……73
　減災授業（デザイン・発表を通して）高校生・大学生の声……78
　実践研究協力校の先生から……79

　付録
　人権意識を高める　避難所の質の向上を……82
　「インクルーシブ教育」について……88
　高等学校学習指導要領　Ａ領域の学習との関連……90
　高等学校学習指導要領　Ｂ領域の学習との関連……94
　高等学校学習指導要領　Ｃ領域の学習との関連……98


　編著・執筆・協力者紹介……100
　謝辞　おわりに かえて……102